คอนเน็กซ์อีดีคืออะไร และทำไมโมเดล 3 ภาคส่วนจึงสำคัญ
คอนเน็กซ์อีดีคือมูลนิธิที่ทำงานด้านการศึกษา โดยเชื่อมความร่วมมือระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม เพื่อยกระดับการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนให้มีคุณภาพ เน้นการพัฒนาโรงเรียน ครู นักเรียน และระบบดิจิทัลแบบองค์รวม ใช้ข้อมูลและการประเมินมาตรฐานเพื่อวัดผลลัพธ์การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เปลี่ยนจากการให้โอกาสแบบกระจายตัว ไปสู่การสร้างการศึกษาไทยคุณภาพที่เห็นผลได้จริงในระดับพื้นที่และระดับระบบ หัวใจของเรื่องนี้คือคอนเน็กซ์อีดีไม่ได้ทำงานคนเดียว แต่วางตัวเป็น “ตัวเชื่อม” ของสามภาคส่วนที่มักเดินแยกกัน ภาครัฐกำหนดนโยบายและโครงสร้าง ภาคเอกชนทุ่มความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและการจัดการ ขณะที่ภาคประชาสังคมช่วยดึงเสียงของชุมชนและโรงเรียนเข้ามาในวงสนทนา ผลคือเกิดการพัฒนาโรงเรียนบนฐานความร่วมมือภาคส่วนที่มีทั้งอำนาจเชิงนโยบายและพลังจากพื้นที่ ไม่ใช่การปฏิรูปแบบสั่งการจากบนลงล่างเพียงมิติเดียว
จากความร่วมมือสู่ผลกระทบเชิงระบบ ครอบคลุม 7,023 โรงเรียน
พลังของโมเดล 3 ภาคส่วนวัดได้จากขนาดของการเปลี่ยนแปลง วันนี้โรงเรียนคอนเน็กซ์อีดีมีจำนวนทั้งสิ้น 7,023 แห่ง มีนักเรียนได้รับการสนับสนุนด้านการศึกษาสะสมแล้วกว่า 2.57 ล้านคน และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาศักยภาพกว่า 114,000 คน นี่ไม่ใช่โครงการทดลองขนาดเล็ก แต่เป็นการขยายการศึกษาไทยคุณภาพในระดับโครงสร้าง ผ่านเครือข่ายพันธมิตรเอกชน 64 องค์กรที่เข้ามาร่วมออกแบบและขับเคลื่อน การประชุมสามัญและความร่วมมือ 3 ภาคส่วนประจำปีที่จัดขึ้น ณ แกรนด์ฮอลล์ ทรู ดิจิทัล พาร์ค แสดงให้เห็นว่าการพัฒนาโรงเรียนถูกมองเป็นภารกิจระยะยาว ไม่ใช่กิจกรรม CSR รายปี พลเอก ดาว์พงษ์ รัตนสุวรรณ ในฐานะประธานที่ปรึกษากิตติมศักดิ์ พร้อมรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและผู้นำภาคเอกชน ร่วมกันวางแผนและแลกเปลี่ยนวิสัยทัศน์ เพื่อให้การเปลี่ยนแปลงไม่สะดุดกลางทาง แต่เดินหน้าต่อเนื่องบนฐานข้อมูลและผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วัดได้
ห้ากลไกยุทธศาสตร์ เปลี่ยนการศึกษาให้วัดผลได้จริง
จุดแข็งที่สุดของคอนเน็กซ์อีดีคือการออกแบบกลไก 5 ยุทธศาสตร์เพื่อให้ทุกการลงทุนลงไปถึงผลลัพธ์การเรียนรู้ชัดเจน เริ่มจาก Standards & Transparency ที่ใช้การประเมิน School Grading ทำให้โรงเรียนเห็นภาพตนเองอย่างโปร่งใส ผลปีการศึกษา 2568 มีคะแนนเฉลี่ย 3.14 และ 61% อยู่ในระดับ Good ขึ้นไป ขณะเดียวกันการผลักดัน DE Cloud Server และระบบ School Management System ไปยังโรงเรียนในสังกัด สพฐ 29,000 แห่งคือการวางโครงสร้างข้อมูลการศึกษาให้ทันยุคดิจิทัล ด้าน Market Mechanisms มีการระดมทุนผ่าน Crowdfunding สะสมกว่า 232 ล้านบาท และสร้าง School Partner กว่า 2,100 คนให้เข้าใจโจทย์โรงเรียนและวางแผนพัฒนาอย่างเป็นระบบ เมื่อเงินทุนถูกจัดสรรด้วยข้อมูล และมีคนกลางที่เข้าใจทั้งภาษาโรงเรียนและภาษาเอกชน การพัฒนาโรงเรียนจึงไม่ใช่โครงการสั้น ๆ แต่เป็นการออกแบบการศึกษาไทยคุณภาพร่วมกันอย่างมีทิศทาง
ครู เด็ก และเทคโนโลยี คือแกนกลางของการเปลี่ยนแปลง
การพัฒนาโรงเรียนจะไม่ยั่งยืนถ้าไม่แตะครูและห้องเรียนจริง คอนเน็กซ์อีดีเดินหน้าพัฒนา High Quality Principals & Teachers ทั้งทักษะ Active Learning การสร้าง ICT Talent และการเตรียมบุคลากรด้าน Digital และ AI โดยมีครู 27,746 คนผ่านการอบรมด้าน AI และ AI Governance แล้ว นี่คือการยอมรับว่าโลกเรียนรู้เปลี่ยนไป ครูต้องไม่ถูกทิ้งให้อยู่กับตำราเก่าในระบบใหม่ ในมิติ Child Centric & Curriculum การขยาย Learning Center ทั้งแบบ Physical และ Virtual ไปมากกว่า 2,304 แห่งทั่วประเทศ ทำให้เด็กมีพื้นที่เรียนรู้ที่หลากหลายขึ้น ผลวิจัยพบว่านักเรียนกลุ่มตัวอย่าง 73.5% มีทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 สูงขึ้น พร้อมทั้งการต่อยอด World Library ที่รวบรวมองค์ความรู้กว่า 18,800 คอนเทนต์ และการพัฒนา AI Chatbot สำหรับการเรียนรู้เฉพาะบุคคล ทั้งหมดนี้สะท้อนว่าโมเดลความร่วมมือภาคส่วนไม่ได้มองเทคโนโลยีเป็นเพียงอุปกรณ์ แต่เป็นส่วนหนึ่งของระบบนิเวศการเรียนรู้ใหม่
วัดผลอย่างตรงจุด และเปิดพื้นที่ให้พันธมิตรหน้าใหม่
คำถามสำคัญของการปฏิรูปการศึกษาคือ จะรู้ได้อย่างไรว่ามาถูกทาง คอนเน็กซ์อีดีตอบด้วย CONNEXT ED Standardized Assessment Program หรือ CSAP ที่ใช้ข้อสอบกลางมาตรฐานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญจากจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ เพื่อวัดผลการเรียนรู้ของนักเรียนทั้งด้านการคิดวิเคราะห์และความฉลาดรู้ดิจิทัล ปัจจุบันมีนักเรียนเข้าร่วมทดสอบแล้ว 7,779 คน จาก 191 โรงเรียนนำร่อง ผลการประเมินจะถูกนำมาวิเคราะห์เพื่อเห็นจุดแข็ง ช่องว่าง และประเด็นที่ต้องเร่งพัฒนา ก่อนต่อยอดสู่การยกระดับการเรียนรู้อย่างตรงจุดภายในปี 2570 ทิศทางต่อไปจึงไม่ใช่แค่การขยายจำนวนโรงเรียน แต่คือการทำให้ทุกโรงเรียนเดินบนเส้นทางคุณภาพที่ชัดเจน องค์กรที่สนใจสามารถติดต่อร่วมเป็นพันธมิตรกับมูลนิธิผ่านช่องทางที่เปิดไว้ ซึ่งสะท้อนว่าการศึกษาไทยคุณภาพไม่อาจสร้างโดยกลุ่มเดียว แต่ต้องเปิดพื้นที่ให้ผู้เล่นใหม่เข้ามาเสริมพลังความร่วมมือภาคส่วนอย่างต่อเนื่อง
